Kepala Madrasah MtsN 1 Kerinci Ikuti Bimtek KBC AK. II Hari Ketiga: Dalami 5 Aspek Kurikulum Berbasis Cinta dalam Pembelajaran

Pada hari ketiga pelaksanaan Bimbingan Teknis Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Angkatan II, Kepala Madrasah ibu Hasminiyeti S, S.Ag., M.Pd menunjukkan komitmen kuat dalam meningkatkan mutu pendidikan dengan mengikuti seluruh rangkaian kegiatan secara aktif. Agenda inti hari ini berfokus pada pendalaman 5 Aspek Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dan penerapannya dalam proses pembelajaran di madrasah.

Para narasumber menegaskan bahwa kurikulum berbasis cinta bukan sekadar pendekatan emosional, tetapi sebuah kerangka pendidikan yang menempatkan kasih sayang, empati, dan karakter mulia sebagai landasan dalam pembelajaran. Kelima aspek utama yang dikaji meliputi:

1. Cinta kepada Allah dan nilai-nilai Ilahiah
Guru diharapkan mampu menghadirkan pembelajaran yang menumbuhkan spiritualitas dan kesadaran akan kebesaran Allah dalam setiap aktivitas belajar.

2. Cinta kepada diri sendiri
Pembelajaran diarahkan untuk membantu siswa mengenali potensi, menjaga kesehatan mental, serta membangun kepercayaan diri.

3.Cinta kepada keluarga
Penguatan kerja sama antara madrasah dan orang tua dilakukan melalui komunikasi dan kegiatan bersama yang mendukung pembentukan karakter.

4. Cinta kepada sesama dan lingkungan
Siswa dibimbing agar memiliki empati, sopan santun, dan kepedulian sosial melalui proyek nyata di lingkungan madrasah dan masyarakat.

5.Cinta kepada ilmu
Guru dituntut menghadirkan pembelajaran yang menyenangkan, bermakna, dan menumbuhkan rasa ingin tahu siswa.

Dalam sesi praktik, para peserta yang terdiri dari kepala madrasah dan guru diberi kesempatan untuk merancang skenario pembelajaran yang mengintegrasikan lima aspek tersebut ke dalam materi pelajaran. Kepala madrasah juga aktif berdiskusi mengenai strategi penguatan karakter, pengelolaan kelas penuh kasih, serta implementasi pembiasaan positif bagi siswa.

Dengan mengikuti Bimtek KBC AK. II ini, diharapkan kepala madrasah mampu membawa inovasi baru ke lingkungan madrasah, sehingga tercipta suasana belajar yang lebih ramah, humanis, dan berlandaskan nilai-nilai Islami. Program ini juga menjadi langkah penting dalam mewujudkan madrasah yang tidak hanya unggul dalam akademik, tetapi juga dalam pembinaan akhlak dan karakter siswa.

Penulis : Trisa Amelia